DIA INTERNACIONAL DEL BLOGS
“El objetivo del proyecto es generar un espacio para un encuentro virtual en ocasión del día del blog, para bloggers e interesados en general; donde se discutan, expongan, compartan – interactivamente – temas en torno a la blogósfera, para aportar de esta manera, en algo, a su desarrollo integral y evolución. Nuestra meta es lograr una participación activa de bloggers, sacar conclusiones fructíferas de los espacios creados y lograr consolidar esta iniciativa para llevarla a cabo año a año.”
lunes, 27 de octubre de 2008
lunes, 20 de octubre de 2008
Cuestionario sobre xo
1)¿Qué quiere decir la sigla OLPC?
2)¿En dónde surgen el modelo XO?
3)Busca datos sobre Seymour Papert
4)Investiga sobre la figura de Nicolás Negroponte en el proyecto OLPC.
Respuestas:
1) Quiere decir: One Laptop Per Child
2) En Noviembre del 2006, las primeras máquinas XO de pruebas, la tanda (Beta1) B1, salieron de la línea de producción de Quanta en Shanghai.
3) Seymour Papert (n. Pretoria, Sudáfrica, 29 de febrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor del lenguaje de programación LOGO en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático y educador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en 1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de Cambridge
Seymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.
En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minsky fundó el Instituto de Inteligencia Artificial
4) Nicholas Negroponte
Nicholas Negroponte es el fundador y director de la organización sin fines de lucro One Laptop per Child. Actualmente se encuentra bajo licencia del MIT, donde fue el co-fundador y director de la organización sin fines de lucro One Laptop per Child. Actualmente se encuentra bajo licencia del MIT, donde fue el co-fundador y director del MIT Media Laboratory, y el Jerome B. Wiesner Professor of Media Technology.
2)¿En dónde surgen el modelo XO?
3)Busca datos sobre Seymour Papert
4)Investiga sobre la figura de Nicolás Negroponte en el proyecto OLPC.
Respuestas:
1) Quiere decir: One Laptop Per Child
2) En Noviembre del 2006, las primeras máquinas XO de pruebas, la tanda (Beta1) B1, salieron de la línea de producción de Quanta en Shanghai.
3) Seymour Papert (n. Pretoria, Sudáfrica, 29 de febrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor del lenguaje de programación LOGO en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático y educador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en 1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de Cambridge
Seymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.
En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minsky fundó el Instituto de Inteligencia Artificial
4) Nicholas Negroponte
Nicholas Negroponte es el fundador y director de la organización sin fines de lucro One Laptop per Child. Actualmente se encuentra bajo licencia del MIT, donde fue el co-fundador y director de la organización sin fines de lucro One Laptop per Child. Actualmente se encuentra bajo licencia del MIT, donde fue el co-fundador y director del MIT Media Laboratory, y el Jerome B. Wiesner Professor of Media Technology.
lunes, 13 de octubre de 2008
Comentario Cecilia SAgol
Comentario sobre la entrevista de Cecilia Sagol:
Esta persona nos comenta que: Los docentes al comienzo le tenían un poco de miedo a trabajar con algo nuevo en lo que respecta con las tecnologías, pero ahora ya lo están usando como una herramienta más, aunque siempre con el criterio de que es él quien sabe cuando es útil utilizarla y cuando no.
Nos comenta que ellos trabajan capacitando a los docentes para que pueden usar la tecnología de mejor forma en las aulas. Dan cursos presenciales y a distancia, también tienen unos Cd los cuales antes los pedían por correo ahora solo se pueden pedir a través de la web, pero es otra forma de capacitar a las personas.
Según esta persona para trabajar en un portal de la web, no es necesario saber nada especifico, ella esta trabajando con diferentes personas las cuales algunos se dedican a la docencia , otros fueron editores, etc, lo que si es necesario es tener conocimientos generales y estar dispuesto a aprender constantemente.
En la practica se ve muy poco uso de la tecnología, creo que es como dice Cecilia Sagol que es por miedo al uso de la tecnología , pues muchas veces no sabemos como se utiliza y es por este motivo que no se trabajan como se debería hacer, donde el alumno tenga otra posibilidad de conocer otro material y darle mas uso.
Esta persona nos comenta que: Los docentes al comienzo le tenían un poco de miedo a trabajar con algo nuevo en lo que respecta con las tecnologías, pero ahora ya lo están usando como una herramienta más, aunque siempre con el criterio de que es él quien sabe cuando es útil utilizarla y cuando no.
Nos comenta que ellos trabajan capacitando a los docentes para que pueden usar la tecnología de mejor forma en las aulas. Dan cursos presenciales y a distancia, también tienen unos Cd los cuales antes los pedían por correo ahora solo se pueden pedir a través de la web, pero es otra forma de capacitar a las personas.
Según esta persona para trabajar en un portal de la web, no es necesario saber nada especifico, ella esta trabajando con diferentes personas las cuales algunos se dedican a la docencia , otros fueron editores, etc, lo que si es necesario es tener conocimientos generales y estar dispuesto a aprender constantemente.
En la practica se ve muy poco uso de la tecnología, creo que es como dice Cecilia Sagol que es por miedo al uso de la tecnología , pues muchas veces no sabemos como se utiliza y es por este motivo que no se trabajan como se debería hacer, donde el alumno tenga otra posibilidad de conocer otro material y darle mas uso.
Comentario Cecilia Sagol
Comentario sobre la entrevista de Cecilia Sagol:
Esta persona nos comenta que: Los docentes al comienzo le tenían un poco de miedo a trabajar con algo nuevo en lo que respecta con las tecnologías, pero ahora ya lo están usando como una herramienta más, aunque siempre con el criterio de que es él quien sabe cuando es útil utilizarla y cuando no.
Nos comenta que ellos trabajan capacitando a los docentes para que pueden usar la tecnología de mejor forma en las aulas. Dan cursos presenciales y a distancia, también tienen unos Cd los cuales antes los pedían por correo ahora solo se pueden pedir a través de la web, pero es otra forma de capacitar a las personas.
Según esta persona para trabajar en un portal de la web, no es necesario saber nada especifico, ella esta trabajando con diferentes personas las cuales algunos se dedican a la docencia , otros fueron editores, etc, lo que si es necesario es tener conocimientos generales y estar dispuesto a aprender constantemente.
En la practica se ve muy poco uso de la tecnología, creo que es como dice Cecilia Sagol que es por miedo al uso de la tecnología , pues muchas veces no sabemos como se utiliza y es por este motivo que no se trabajan como se debería hacer, donde el alumno tenga otra posibilidad de conocer otro material y darle mas uso.
lunes, 6 de octubre de 2008
Actividad
Actividad: Reconocer el ciclo del agua en la naturaleza.
Área del conocimiento: Ciencias Naturales.
Campo disciplinar: Físico-química.
Concepto: Materia. Estados físicos. Factores ambientales
Contenido: Agua. Ciclo hidrológico.
Concepto anterior en la secuencia: Componentes físicos del ecosistema.
Concepto posterior en la secuencia: Manifestaciones del agua.
Propósito: Conducir a la valoración del ciclo hidrológico en la naturaleza.
Objetivo general: Habilitar al niño para la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.
Objetivo específico: Evidenciar hábitos de explicación de hechos y fenómenos por sus causas naturales.
Desarrollo de la actividad:
Desarrollo: -Indagar sobre las ideas previas adquiridas durante el año.
-Realizar interrogantes para considerar las diferentes manifestaciones del agua.
-Problematizar sobre estas manifestaciones.
-Construcción del ciclo del agua en el pizarrón.
-Explicación sobre la importancia del mismo en el equilibrio y desarrollo de la vida en los ecosistemas.
-Institucionalización.
Actividad: Reconocer el ciclo del agua en la naturaleza.
Área del conocimiento: Ciencias Naturales.
Campo disciplinar: Físico-química.
Concepto: Materia. Estados físicos. Factores ambientales
Contenido: Agua. Ciclo hidrológico.
Concepto anterior en la secuencia: Componentes físicos del ecosistema.
Concepto posterior en la secuencia: Manifestaciones del agua.
Propósito: Conducir a la valoración del ciclo hidrológico en la naturaleza.
Objetivo general: Habilitar al niño para la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.
Objetivo específico: Evidenciar hábitos de explicación de hechos y fenómenos por sus causas naturales.
Desarrollo de la actividad:
Desarrollo: -Indagar sobre las ideas previas adquiridas durante el año.
-Realizar interrogantes para considerar las diferentes manifestaciones del agua.
-Problematizar sobre estas manifestaciones.
-Construcción del ciclo del agua en el pizarrón.
-Explicación sobre la importancia del mismo en el equilibrio y desarrollo de la vida en los ecosistemas.
-Institucionalización.
lunes, 8 de septiembre de 2008
El agua
La actividad se realizará en cuarto año, lo que se buscará es que el niño identifique el ciclo hidrológico y logre darse cuenta de la importancia del mismo para la vida.
Los niño deberían realizar luego de trabajar con el tema, un esquema sobre como se realiza el ciclo del agua sin estar mirando el mismo. Aquí deberán buscar que es lo que
Clase: 4to año
Área: Ciencias Naturales
Campo disciplinar: Físico-química
Objetivo: Reconocer el ciclo del agua en el ecosistema.
Actividad: Realizar una maqueta sobre el ciclo hidrológico, a partir de las imágenes antes trabajadas.
http://www.edu.mec.gub.uy/banco%20de%20recursos/Agua_web/ciclo.html
Desarrollo: -Observación del ciclo del agua( página mencionada anteriormente)
-Comentario sobre lo observado.
-Explicación sobre la realización de la maqueta.
-Formación de equipos.
-Tiempo para la realización de la misma.
-Exposición de las maquetas realizadas.
-Explicación de como se realizaron.
La evaluación sería por parte de los alumnos mismos, buscando cual de las maquetas les parece que tiene mejor representado el ciclo hidrológico.
Por mi parte se evaluaría con esta actividad si el niño logro adquirir los conocimientos mediante lo que este coloca en la maqueta y como lo realizá.
Los niño deberían realizar luego de trabajar con el tema, un esquema sobre como se realiza el ciclo del agua sin estar mirando el mismo. Aquí deberán buscar que es lo que
Clase: 4to año
Área: Ciencias Naturales
Campo disciplinar: Físico-química
Objetivo: Reconocer el ciclo del agua en el ecosistema.
Actividad: Realizar una maqueta sobre el ciclo hidrológico, a partir de las imágenes antes trabajadas.
http://www.edu.mec.gub.uy/banco%20de%20recursos/Agua_web/ciclo.html
Desarrollo: -Observación del ciclo del agua( página mencionada anteriormente)
-Comentario sobre lo observado.
-Explicación sobre la realización de la maqueta.
-Formación de equipos.
-Tiempo para la realización de la misma.
-Exposición de las maquetas realizadas.
-Explicación de como se realizaron.
La evaluación sería por parte de los alumnos mismos, buscando cual de las maquetas les parece que tiene mejor representado el ciclo hidrológico.
Por mi parte se evaluaría con esta actividad si el niño logro adquirir los conocimientos mediante lo que este coloca en la maqueta y como lo realizá.
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